施淑娟 校長
數學
自強國中學生圖像-----培養學生具有品格力、學習力、國際力、溝通與關懷力
一、發展學生品格力-推動品格校園、推動美感教育、推動閱讀教育
(1)結合領域教學強化品格教育的核心價值,推展『品格教育』相關課程活動。
(2)結合家庭社區發展品格教育,學校有專輔教師結合社區發展協會、原住民家庭教育中⼼…等,
進⾏家庭訪問及家庭協助功能,並結合學校親職教育,穩定家庭功能,發展品格教育。
(3)深化學生閱讀習慣,在校本課程中開設「悅⽬賞⼼」課程,推動閱讀計畫,並辦理閱讀好書分
享、主題書展,並結合市⽴圖書館資源,利⽤學校藝術空間的環境教育活動,讓學⽣有藝術的
閱讀環境。
(4)發展生涯教育辦理各項親職活動及⽣涯發展活動,結合社區資源辦理⾼關懷課程等,發展學⽣
興趣開設繪畫課程、科技課程、攀岩課程、烘培及樂器課程,成果豐碩,給予信⼼,提⾼求學
動機。
(5)開設多元社團(童軍社、暖心粉彩社、體能課程、邏輯推理、電影藝術) 、年少劇團、管樂團、
直笛團、及體育團隊(射箭、男籃、女籃)讓學生課餘有活動的重⼼。
(6)申請各項老舊校舍整修,推動美感教育與環境教育,潛移默化學生品格。
(1)推動十二年國教教師專業成長,辦理配合教師社群計畫、學校本位計畫規劃教師公開觀課,增
進教師專業發展能力。
(2)學校配合縣免費課輔、學習扶助計畫辦理學生第8節課後輔導。
(3)培養本校學生自然科學的能力,辦理趣味科學體驗活動與科展。
(4)培養學生邏輯思考能力,帶領學生參加小論文競賽。
(5)學校自103學年度起設立「數理資優班」。在八年級及九年級的校訂課程中分別開設「生活大
小事」、「古往今來」課程,並藉製作科學玩具來理解科學原理。寒暑假期間定期舉辦科學
營,推廣科學教育。
(1)與縣內英資中心申請FET計畫,厚植英語情境,積極發展雙語教育,並發展校內校本課程「花
現自我」培養學生國際觀與認識各國不同文化的比較,提高學生國際視野。
(2)規劃締結姊妹校,帶領學生進行國際交流,並運用跨文化溝通技巧參與國際交流。
四、培養學生溝通與關懷力—環境永續、在地認同、社區回饋
(1)結合各社區發展協會、鄰里長等,辦理社區各項服務學習課程。學校成立童軍社,培養學生
「做中學」,參與生活技能學習與社會服務。
(2)辦理職涯體驗,至花蓮職訓中心、社區文創單位在地機構體驗參訪,增進學生在地認同與職業
探索視野。
(3)辦理生命教育課程,在體驗中培養同理心、關懷、包容、接納、 欣賞他人等正向態度。